Sistema de control: Topes y guías.

Actividades para realizar en el aula.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

Situación problemática Nº 1.

Los alumnos de 5°, en el área de lengua estuvieron realizando un libro de historietas, que lo van a vender en la feria del libro de la escuela para recaudar fondos para realizar un viaje educativo; y en tecnología quieren realizar la tapa del libro con un dibujo de figuras geométricas simples y la encuadernación del mismo.

Pregunta Disparadora y debate oral.

¿Qué diseño de tapa quieren realizar?

Actividad 1) Pensar y dibujar un diseño de la tapa para luego elegir uno. (Repartimos hojas del tamaño de la tapa y por grupos realizar un diseño sencillo)

La actividad se inicia pidiendo a los alumnos que realicen en sus carpetas un dibujo apropiado para estampar en la tapa. A continuación, les pediremos a los chicos que lo repitan 3 o 4 veces el mismo dibujo en la hoja entregada, y que luego los expongan.

En ese momento se hará evidente la dificultad para repetir las figuras idénticas y se plantearán la necesidad de utilizar alguna herramienta que ayude a repetir el mismo dibujo en forma rápida y prolija, tantas veces como se desee

Actividad 2)

Recorta y pega la imagen, ubicándola donde corresponde.

Se estampa con…
… la mano.	… con una máquina.

  

Responde:

¿En qué casos en más conveniente realizar una estampa a mano? ¿Por qué?

¿Cuándo utilizarías una máquina para estampar? ¿Por qué?

Realizamos grupos de 3 alumnos para efectuar las siguientes actividades.

Actividad 3) Repartimos diferentes tipos de materiales a cada grupo, entre ellos, cartón, corcho, telgopor, papa, madera, etc.

Con los materiales que les repartimos deberán pensar y construir un dispositivo que nos ayude a estampar. (Por ej. Un sello, plantilla, etc…)

Actividad 4) Una vez realizado el dispositivo con los materiales que les entregamos, cada alumno debe hacer su propia tapa. Condición: el diseño debe quedar centrado.

Una vez que cada uno realizó su tapa, hacemos una comparación y veremos que no están todos iguales,por las diferentes ubicaciones de los diseños.

Situación problemática Nº 2:

Debido a que no están todas las tapas iguales y que los diseños quedaron desplazados hacia los costados,

¿Cómo podríamos lograr que el diseño quede en el centro? ¿Cómo controlamos que la hoja no se nos mueva mientras la queremos sellar?

¿Qué dispositivo podríamos diseñar para corregir dicho inconveniente?

¿Qué idea se les ocurriría para que el logo quede centrado cuando hacemos varias copias y que las mismas sean todas iguales?

En base a las respuestas e ideas de cada alumno, se deberán realizar las siguientes actividades:

Construiremos todos juntos las definiciones de topes y guías a partir de la observación de las siguientes imágenes, y con las respuestas que nos darán los alumnos a partir de las siguientes preguntas orientadoras.

-     Cuándo abrimos un cajón del ropero/ placard ¿qué es lo que lo mantiene derecho?

-     Si lo abrimos rápido al cajón ¿Qué pasa?

-     ¿Qué pasa cuando utilizamos el mueble de la computadora para utilizar el teclado?

Con los alumnos nos dirigimos a la biblioteca para ver cómo funciona la bandeja del teclado en el mueble, mientras tanto el docente tiene un cajón con el mismo sistema desarmado sobre la mesa de la biblioteca para mostrarle cada parte.

Anotamos en la carpeta las definiciones creadas juntos a los alumnos.

Definición de guías y topes como sistema de control.

Tope

Pieza que detiene el movimiento de un mecanismo o sirve para que no se sobrepase un punto determinado.

Guía

Carril o ranura de un mecanismo por la que se desliza otra pieza del mismo mecanismo u otra cosa, impidiendo que se desvíe.

El docente les reparte una copia con la siguiente actividad.

Coloca verdadero o falso. (V o F)

El tope es un carril o ranura de un mecanismo por la que se desliza otra pieza del mismo dispositivo u otra cosa, impidiendo que se desvíe.	________
La Guía es una pieza que detiene el movimiento de un mecanismo o sirve para que no se sobrepase un punto determinado.	________
La guía es un mecanismo que me permite que una pieza se deslice en forma horizontal.	________
El tope me permite que una pieza no pase un punto determinado.	________
Podemos encontrar una guía en la puerta corrediza de mi casa.	________
Al tope lo podemos encontrar en la bandeja del teclado del mueble de la computadora.	_______

Actividad 5) En grupo realizar el diseño de un dispositivo que me ayude a corregir este error. (Nos referimos a que los diseños no nos quedan centrado cada vez que estampamos.)

(Para la próxima clase traer los materiales necesarios para construir el dispositivo diseñado)

Actividad 6) Construir el dispositivo diseñado.

Actividad 7) Realizar las pruebas necesarias para el funcionamiento del dispositivo y realizar la tapa del libro.

Actividad 8) Como actividad de cierre, trabajaremos con la historia de la imprenta, ya que en el video nombra como trabaja cada máquina o cómo está hecha.

Observar el video, luego responde el siguiente cuestionario.

Link del video (https://www.youtube.com/watch?v=v1WZSzZ8Vmw)

1. ¿En año surgió la necesidad de reproducir un mismo texto reiteradamente?

2. ¿Cómo se llamó el primer hombre que inventó la máquina con piezas móviles y fue capaz de imprimir varias copias reiteradamente?

3. Nombra los diferentes tipos de impresiones que existen.

4. ¿Cómo se llama la técnica que utilizas en casa para imprimir textos y/o imágenes?

5. ¿Cuál de todos los tipos de impresiones se asemeja nuestro dispositivo? ¿Por qué?

Completa con las palabras: tope - guía

El uso de ………………………………………….en una impresora cuando ingresa el papel permite controlar que el mismo no se desplace hacia los laterales. Así la………………… controla la posición de la hoja. Si no existiera esta guía, una ……………………………………..debería controlar esa posición.

En el portón del garaje de mi casa tiene dos……………………….., cuando lo abro, la puerta sigue este recorrido y se detiene al abrirse toda gracias a un ………………….

Dibuja y marca dos dispositivos donde se encuentran topes y guías, luego explica si esos dispositivos no tuviesen las guías y topes ¿Cómo debería actuar la persona?